Niveau d’instruction des parents, taille de la classe et rendement scolaire des élèves du secondaire

Résumé

L’objectif de cet article est d’étudier les facteurs susceptibles d’influencer le rendement
scolaire des élèves du Complexe d’Enseignement Secondaire de Tahoua (Niger). Ce rendement
est aujourd’hui au coeur des débats qui agitent les établissements scolaires. La question que
soulève cette thématique est de déterminer l’impact du niveau d’instruction des parents et de la
taille des classes sur le rendement scolaire. La théorie du capital culturel de Bourdieu (1979) et
celle de l’encadrement scolaire de De Landsheere (1992) ont servi de modèle pour expliquer le
problème que soulève ce sujet. Afin de répondre à cette question de recherche, une enquête a
été réalisée à travers des questionnaires auprès des parents (n = 50) et de leurs enfants (n =150).
Les résultats des analyses statistiques, au moyen du test de khi-deux, ont révélé que le niveau
d’instruction des parents et la taille des classes influencent le rendement scolaire des élèves de
sixième. L’analyse montre, d’un côté, que les élèves issus des parents instruits ont un rendement
scolaire élevé contrairement à leurs confrères issus des parents d’élèves non instruits. De l’autre
côté, le test statistique a permis de constater également que, quand l'effectif des élèves s'accroît,
le rendement scolaire décroît. Par contre, avec un effectif peu élevé, le rendement scolaire a
tendance à s'améliorer.