Analyse des déterminants de la qualité des apprentissages dans le contexte de l’enseignement bilingue du Mali

Résumé

Dans une classe, les principaux facteurs qui déterminent les résultats des apprentissages
sont principalement l’approche pédagogique développée, la qualification professionnelle des
enseignants, le suivi et l’évaluation par les encadreurs des pratiques de classe, la disponibilité
de matériels didactiques dans les classes et l’évaluation périodique du processus
d’enseignement-apprentissage en vue d’y apporter de correctifs. Les faiblesses au niveau de ces
facteurs ont des répercussions négatives sur les apprentissages des élèves, mais au-delà, sur le
système tout entier. Cette étude vise à analyser les déterminants de la qualité des apprentissages
dans le contexte de l’enseignement bilingue du Mali. À travers une approche résolument
qualitative impliquant un panel de personnes consultées à Bamako, Mopti, Koutiala et Gao
suivant un quota équilibré qui tient compte des considérations linguistiques, sociologiques et
géographiques, l’étude vise à montrer que la pédagogie d’enseignement, la qualification du
personnel enseignant, la disponibilité des matériels didactiques et le déploiement d’un dispositif
suivi évaluation sont les principaux facteurs qui déterminent la qualité des apprentissages dans
le contexte de l’enseignement bilingue.