Les obstacles à l’enseignement des savoirs locaux au Burkina Faso

Résumé

La présente étude porte sur l’enseignement des savoirs endogènes notamment dans les
cours de Sciences d’observation à l’école primaire au Burkina Faso. Après le constat selon
lequel ces savoirs ne sont pas toujours pris en compte par les enseignants dans ladite discipline,
la recherche s’est alors fixé l’objectif d’en investiguer les raisons. L’étude a été menée dans la
Circonscription d’Éducation de Base (CEB) de Réo (Burkina Faso) auprès de 107 enseignants,
18 directeurs d’écoles et 5 encadreurs pédagogiques. La collecte des données a été rendue
possible grâce à un questionnaire adressé aux enseignants. Les encadreurs pédagogiques, quant
à eux, ont été approchés à l’aide d’un guide d’entretien semi-directif. Les résultats de la
recherche confirment que les savoirs locaux sont sous-représentés dans les programmes
d’enseignement. Ils font également ressortir que les savoirs locaux sont méconnus des
enseignants qui, pourtant, ont la charge de les dispenser. Outre la méconnaisse de ce « savoir à
enseigner » par les enseignants, l’étude relève que ceux-ci n’ont pas reçu une formation
spécifique qui les préparerait à dispenser des cours sur les savoirs locaux.