Analyse des pratiques de l’enseignement : les évaluations écrites journalières

Résumé

Cette étude pose le problème des évaluations écrites journalières. En effet, l’évaluation
est un élément important du processus d’enseignement/apprentissage. D’ailleurs, il n’y a pas
d’enseignement sans évaluation si l’enseignant veut mesurer l’atteinte de ses objectifs qu’il
s’est fixé. En réalité, le constat est que de nombreux enseignants n’arrivent pas à l’exécuter
quotidiennement ainsi que l’exigent les règles de l’art. L’objectif de cette étude est d’analyser
les pratiques des enseignants en matière d’évaluations écrites journalières. La démarche
méthodologique utilisée consiste en des entretiens avec les encadreurs et le questionnaire
administré aux enseignants, aux directeurs d’écoles. Les résultats auxquels nous sommes
parvenus montrent que les évaluations écrites journalières n’atteignent pas les objectifs qui leur
sont fixés pour plusieurs raisons dont les principales se résument à l’insuffisance du temps
d’autant plus qu’il n’y a pas un temps prévu pour ces activités dans l’emploi du temps.