Les facteurs déterminants d’une gestion autonome des établissements scolaires

Résumé

Cet article veut contribuer à la connaissance des facteurs qui influencent l’exercice de
l’autonomie de gestion des établissements scolaires. Il a pour objectif de faire un état des lieux
de ces facteurs à travers l’identification de ceux qui favorisent l’exercice de l’autonomie d’une
part et d’autre part à travers la détermination de ceux qui peuvent constituer des freins à
l’exercice de l’autonomie de gestion de l’établissement scolaire. L’approche mixte a été
adoptée. Elle a consisté en une analyse documentaire, à des enquêtes, entretiens et aux constats
faits sur le terrain. Les résultats obtenus révèlent une absence de réalités favorables à l’exercice
de l’autonomie de gestion de l’établissement scolaire dans le contexte Burkinabè et l’existence
de facteurs qui entravent l’autonomie de gestion des établissements. À partir des éclairages
qu’apportent ces résultats, des recommandations ont été faites aux autorités scolaires pour créer
un cadre institutionnel et juridique favorable à l’exercice de l’autonomie de gestion de
l’établissement scolaire. C’est en cela que les objectifs visés à travers l’autonomisation des
établissements à savoir, favoriser la réussite scolaire des apprenants deviendra une réalité.