L’enseignement des Travaux Pratiques (TP) en géographie dans les établissements du secondaire au Niger : états de lieux et stratégies d’actions

Résumé

La présente recherche s’intéresse à l’enseignement des Travaux Pratiques (TP) de
géographie dans les établissements du secondaire au Niger. En effet, la géographie étant une
science d’observation, son enseignement à travers les Travaux Pratiques permet à aider l’élève
à mieux comprendre le cours théorique. Dans ce contexte de manque de formation initiale de
l’écrasante majorité des enseignants d’Histoire-géographie et de temps matériellement
insuffisant pour dispenser convenablement les enseignements de la géographie souvent pratique
(les séances des Travaux Pratiques), l’on se propose d’aborder le problème de l’enseignement
des TP en géographie. Force est de constater de par notre expérience dans l’enseignement que
peu de professeurs de géographie arrivent à tirer leur épingle du jeu. Ainsi, l’objectif de cette
recherche consiste à faire un état de lieux sur les Travaux Pratiques dans l’enseignement de la
géographie afin de pallier les difficultés y afférentes. Les résultats de l’enquête réalisée dans
certains collèges de l’enseignement général de Niamey et de Tahoua montrent une insuffisance
de formation de base en savoirs géographiques chez les enseignants aux profils inadaptés. Cette
situation se traduit par la non-effectivité de l’enseignement des TP de géographie en classe et
l’insuffisance de la pratique. De ce fait, il s’avère impérieux de renforcer les capacités des
enseignants en savoirs géographiques afin de rendre effectif l’enseignement des TP, car la
géographie n'acquiert toute sa valeur éducative que sur le terrain et le complément normal des
Travaux Pratiques, c'est l'excursion.