Analyse de la perception sur l’efficacité des visites de classe par les acteurs de l’enseignement secondaire au Burkina Faso

Résumé

La présente recherche analyse les perceptions sur l’efficacité des visites de classe des acteurs de l’enseignement secondaire dans les régions du Kadiogo et de Oubri au Burkina Faso. Elle s’intéresse aux perceptions des professeurs, des censeurs et des élèves sur les échanges véritables, les solutions aux insuffisances des professeurs et le sentiment de satisfaction des enseignants lors des visites de classe. L’approche est mixte, car l’étude a utilisé concomitamment et de façon complémentaire des données qualitatives et quantitatives. La collecte des données s’est faite grâce à l’administration d’un questionnaire et la réalisation d’entretiens à travers un échantillonnage probabiliste et non probabiliste de la population cible. En termes de résultats, l’étude montre qu’il n’y a pas de véritables échanges entre enseignant et encadreurs pédagogiques lors des visites de classe. Il n’y a pas non plus d’apport de solutions aux insuffisances des enseignants ; ce qui explique le sentiment d’insatisfaction de ces derniers lors des visites de classe. Celles-ci ne sont donc pas efficaces.