Effets du style incitatif et approche par situation sur l’acquisition des connaissances dans les disciplines psychopédagogiques par les élèves des écoles secondaires de Goma

Résumé

Cet article se propose d’examiner et évaluer les effets du style incitatif et l’approche par situation sur l’acquisition des connaissances des élèves des écoles secondaires de Goma dans les disciplines psychopédagogiques. Après analyse des données collectées et traitées, l’ensemble des résultats indique que les deux stratégies d’enseignement contribuent à l’amélioration des apprentissages mais à des niveaux différents. Sur le plan strictement didactique, l’étude montre que le style incitatif constitue un cadre pédagogique favorable à l’apprentissage actif.