Effets de concept de soi et attitudes envers les mathématiques sur les aspirations d’études secondaires des élèves de la Sous-Province Éducationnelle de Limete 1 en RD. Congo

Résumé

Cette étude vise à analyser l’impact du concept de soi et attitude des élèves envers les mathématiques sur les aspirations scolaires. Pour ce faire, 202 élèves dont 92 filles et 110 garçons de 6 écoles secondaires de la Sous-Province Éducationnelle de Limeté 1 ont été tirés de manière aléatoire. La collecte des données a été réalisée en recourant à l’échelle de concept de soi de S. Kerger (2005) et l’échelle d’attitude envers les maths de M. Dutrévis, A. Soussi et P. A. Genoud (2017). Concernant les filières d’études, on a recouru à la classification de C. Basukura (cité par J. Lomaliza Bokota, 2017). Les résultats montrent que le concept de soi en maths est à la base des aspirations aux filières scientifiques, artistiques et littéraires des élèves de la Sous-Province Éducationnelle de Limete 1. L’attitude envers les maths aux travers de variables affects positifs, compétence, masculinité et utilité explique respectivement l’aspiration aux filières artistiques, féminines, techniques industrielles et sociale.