Langage SMS et son impact sur la maîtrise du français écrit des étudiants tchadiens : Enjeux numériques et pédagogiques

Résumé

L’expansion des technologies numériques a profondément influencé les pratiques d’écriture des étudiants tchadiens, comme par l’usage fréquent du langage SMS (Short Message Service). Ce phénomène soulève des interrogations quant à son impact sur la maîtrise du français écrit, affectant la structuration grammaticale et orthographique des productions académiques. Cette étude vise à analyser les dynamiques linguistiques induites par le langage SMS. Elle entend identifier ses effets sur l’écriture académique et les défis pédagogiques qu’il pose. La problématique repose sur les questions suivantes : Le langage SMS altère-t-il la maîtrise du français écrit chez les étudiants tchadiens ? Quels enjeux éducatifs cela engendre-t-il ? Pour y répondre, une approche qualitative a été privilégiée, pour laquelle l’enquête a été menée auprès de 34 étudiants de l’Université de Pala. La méthode des entretiens semi-directifs et l’analyse des productions écrites ont permis d’évaluer les tendances et les difficultés rencontrées. Les résultats montrent que l’usage du langage SMS entraîne une simplification excessive de l’orthographe et de la syntaxe, avec des fautes récurrentes observées dans les dissertations et rapports universitaires. Néanmoins, certains étudiants développent une double compétence linguistique, leur permettant d’adapter leur écriture selon le contexte. L’étude souligne l’importance de renforcer les stratégies pédagogiques, tels que par la sensibilisation à la distinction des registres linguistiques, l’intégration des outils numériques et l’accompagnement des enseignants pour préserver la qualité du français académique.