Formation professionnelle continue des enseignants de l’EFTP au Burkina Faso en lien avec leurs besoins en formation : cas de la spécialité Électrotechnique

Résumé

La croissance de la population burkinabè, en majorité jeune et rurale, dégage un excédent de main d'œuvre. Cela fait de l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) un levier de création d’emplois, de réponses pertinentes aux problèmes des jeunes dans un contexte d’instabilité sociale et sécuritaire. En effet, parvenir à une éducation de qualité qui tient compte des réalités socio-culturelles suppose la mobilisation d’un personnel enseignant de qualité compétent et performant. Cependant, l’analyse du contexte des sous-secteurs de l’enseignement technique et de l’emploi au Burkina Faso montre qu’il existe un faible niveau d’offre d’Enseignement et Formation Technico-professionnelle, y compris une forte inadaptation entre le système éducatif et le marché de l’emploi. Dans la présente étude, il est analysé la formation professionnelle continue des enseignants d’électrotechnique au Burkina Faso en lien avec leurs besoins en formation. Pour cela, l’étude s’est appuyée non seulement sur des écrits de plusieurs auteurs burkinabè et d’ailleurs mais aussi sur notre expérience d’enseignant de l’EFTP afin de mieux appréhender le sujet à l’étude. Par ailleurs, il est présenté les théories de la didactique, de l’ingénierie de la formation et de l’andragogie qui nous inspirent dans notre analyse. Après les recherches de terrain, nous avons abouti à la conclusion que les formations continues pédagogiques/didactiques et dans les compétences disciplinaires dont bénéficient les enseignants d’électrotechnique est déficitaire.