L’introduction des Soft Skills dans le système éducatif marocain : quel est l’impact des langues d’enseignement adoptées ?

Résumé

Cet article a pour objectif de contribuer à l’étude des difficultés de l’enseignement des Soft Skills dans les écoles primaires marocaines. Il s’efforce de mettre l’accent sur la question de la langue d’enseignement adoptée et son impact sur la réalisation des objectifs des activités du Développement des Compétences de Vie (DCV). La réflexion menée à cet effet est divisée en deux volets. Le premier est consacré à la mise en évidence du cadre théorique de l’étude, notamment la situation des langues enseignées et celles de l’enseignement et leur impact respectif sur l’enseignement/apprentissages des Soft Skills. Le second volet tente d’analyser les résultats d’une enquête de terrain pour vérifier les hypothèses de recherche.