Problématique d’utilisation du matériel didactique de géographie en classe de seconde dans les lycées publics de Brazzaville : Cas des lycées Nganga Édouard, Révolution, Savorgnan De Brazza et Thomas Sankara

Résumé

Le matériel didactique joue un rôle primordial dans l’enseignement de la géographie en classe de seconde. Ce matériel est lié à des activités pédagogiques à savoir : l’observation, la description, la localisation, etc. Cela permet de mettre l'élève en contact avec les réalités. Cependant, l’on observe dans les salles de classe le manque d’utilisation judicieuse du matériel didactique par les enseignants pendant le cours. L’objectif de cette étude est d’analyser les problèmes liés à l’usage du matériel didactique dans l’enseignement de la géographie en classe de seconde dans 4 lycées de Brazzaville. La méthodologie utilisée a porté sur les observations de la durée des séquences d’enseignement qui repose sur le nombre de sessions, la recherche documentaire et les enquêtes menées en 2021 auprès de 698 élèves choisis de façon raisonnée dans 8 classes de seconde A et C. Les résultats obtenus montrent que 25% des enseignants interrogés utilisent fréquemment les schémas et les images. Seuls 36,68% des élèves ont la connaissance du matériel didactique. Ainsi, des approches de solutions ont été proposées pour reconnaître la valeur éducative de la discipline que le professeur véhicule, son rôle et les moyens appropriés (globe terrestre, cartes, images, schémas, manuel de géographie), ayant un contenu harmonisé avec celui du livre programme.