Les étudiants ivoiriens et l'apprentissage numérique : réalités et pratiques des digital natives

Résumé

Cette étude examine dans quelle mesure les étudiants ivoiriens, souvent qualifiés de digital natives, utilisent les technologies de l'information et de la communication de manière récurrente et efficace dans un cadre académique. En s'appuyant sur un échantillon de 150 étudiants dans une étude mixte, l'analyse des données révèle que, bien que les étudiants soient familiers avec les outils numériques de base, leur utilisation des TIC reste majoritairement orientée vers des tâches élémentaires. Les activités plus complexes sont moins fréquentes. La relation entre le niveau d'étude et le type d'activité réalisée fait ressortir que les étudiants en Licence se concentrent davantage sur des tâches simples, tandis que ceux de Master et Doctorat montrent une plus grande diversité d'activités académiques, sans toutefois établir une relation statistique significative. De plus, l'absence de corrélation entre la compétence en TIC et la nature des activités réalisées remet en question l'idée que la maîtrise des outils numériques se traduit automatiquement par une utilisation académique efficace. L'étude souligne également une relation entre le niveau d'étude et la validation des sources : les étudiants de niveaux supérieurs sont plus rigoureux dans l'évaluation de la fiabilité des informations. En dernier ressort, des obstacles comme les distractions numériques et la surcharge d'informations nuisent à l'efficacité de l'utilisation des TIC.