Réinvestissement des courants et méthodes pédagogiques dans la pratique des enseignants universitaires en contexte numérique : obstacles, avantages et défis

Résumé

L’espace universitaire sénégalais est de plus en plus marqué par le développement et la mobilisation des outils numériques dans les pratiques enseignantes et apprenantes. Dans ce contexte technologique, les enseignants du supérieur se doivent aussi de réinvestir les principaux courants et méthodes pédagogiques dans leurs enseignements. Cet article pose essentiellement la problématique des avantages, obstacles et défis auxquels sont confrontés les enseignants dans l'adaptation et la réinvention de leurs approches pédagogiques conformément à l'ère du numérique. Cette recherche a ainsi pour objectif de poser un regard critique sur le réinvestissement des courants et méthodes pédagogiques dans la pratique des enseignants universitaires en contexte numérique. Un construit théorique qui privilégie la réflexivité pédagogique (Niang, 2023) fournit des outils nécessaires pour comprendre cette approche intégratrice des courants et méthodes pédagogiques dans la pratique des enseignants universitaires. Pour mener à bien cette recherche, l’on a opté pour une démarche méthodologique de type empirique, dont la particularité est de faciliter un recueil des données à l’aide d’un questionnaire administré en ligne auprès des enseignants-chercheurs. Les données recueillies ont permis de donner lieu à un traitement quantitatif et qualitatif qui vise à décrire, d’une part, les enseignants universitaires d’aujourd’hui en contexte numérique dans leur diversité, et d’autre part, à analyser leurs cultures pédagogiques ainsi que les avantages, obstacles et défis liés au réinvestissement des courants et méthodes dans les pratiques enseignantes.