Le suffixe auto-accentué « ette » dans l’enseignement de l’anglais dans un lycée au Congo

Résumé

Ce travail porte sur la prononciation anglaise notamment sur l’enseignement-apprentissage de l’accent du suffixe “ette” au secondaire. Cette étude s’appuie sur un corpus écologique recueilli à l’école Militaire Préparatoire Générale Leclerc en classe de Terminale. L’observation de classes et les questionnaires des enseignants et apprenants sont des outils de recherche qui ont permis de recueillir des données fiables. L’analyse et l’interprétation de ces données montrent que les différentes notions de la prononciation, particulièrement les suffixes auto accentués ne sont pas enseignés et appris pendant les cours d’anglais. En fait, les enseignants manquent de stratégies pédagogiques sur la notion. Aussi, l’INRAP n’organise pas des séminaires et des ateliers d’apprentissage appropriés pour renforcer les compétences des enseignants. Par conséquent, ce travail de recherche propose un plan de la leçon en vue de faciliter l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation de l’accent tonique portant sur le suffixe “ette”