Perceptions des élèves en classe sur les appréciations reportées sur des copies de géographie au Sénégal

Résumé

La présente étude s’intéresse à la perception que les élèves se font des appréciations que les enseignants reportent sur les copies lors des évaluations. L’objectif est d’identifier puis d’analyser les représentations des apprenants en cours de géographie sur les éléments adjacents à l’évaluation comme les appréciations ou bien les annotations. Pour ce faire, l’entretien comme technique et moyen de collecte des données nous a semblé plus adéquat que d’autres méthodes. Selon les récits des apprenants, il est constaté que les enseignants se focalisent souvent sur ce qui peut être amélioré au moment de la correction. Mettre l’accent sur les axes à améliorer est une des caractéristiques majeures de l’annotation et de l’appréciation. Pourtant, donner une appréciation sur ce qui est très bien, peut être très positif dans la progression des apprenants