Le CEP, l’environnement scolaire et la décharge des directeurs d’écoles primaires au Bénin

Résumé

L’objectif de ce papier est d’analyser les influences de l’environnement scolaire sur le travail enseignant des directeurs d’écoles primaires publiques ayant obtenu un taux de réussite de 0% aux CEP 2016 et 2017. En effet, 94 questionnaires administrés à l’échantillon de directeurs d’écoles déchargés suivis d’une vingtaine d’entretiens d’approfondissement avec trois focus- group questionnaire ont permis d’avoir un corpus explicatif du phénomène social observé. L’analyse montre que les tâches administratives vécues comme pression de la part des directeurs d’écoles et les conditions de l’environnement scolaire évoquées par eux sont des stratégies d’acteurs pour justifier leurs résultats nuls aux CEP à l’exception des classes multigrades dont la pédagogie peut servir à leur avantage dans les propos tenus.