Former les formateurs à l’IA : Enjeux, défis et proposition de curriculum pour les universités africaines

Résumé

L’intelligence artificielle (IA) redéfinit les pratiques pédagogiques et entraîne une reconfiguration des compétences des enseignants dans les universités. Cependant, son adoption en salle de classe se heurte à plusieurs défis : absence de formation spécifique, manque de ressources pédagogiques contextualisées et déficit d’infrastructures numériques. Pour relever ces défis, il est essentiel de développer un curriculum structuré pour former les enseignants à l’intégration de l’IA dans leurs pratiques pédagogiques. S’appuyant sur le guide de l’UNESCO sur l’IA en éducation, cette communication propose une analyse des enjeux et défis liés à la formation des enseignants en IA et une proposition d’un curriculum adapté au contexte africain. La méthodologie repose sur une analyse documentaire des référentiels internationaux et des initiatives existantes, une étude comparative des curricula en IA dans différentes universités et plateformes de formation en ligne, ainsi qu’une approche qualitative basée sur des entretiens avec des enseignants et responsables pédagogiques. Les résultats attendus incluent l’identification des principaux défis freinant la formation des enseignants en IA, la proposition d’un curriculum structuré, la définition des compétences clés à acquérir pour une intégration efficace de l’IA en pédagogie, et l’élaboration de recommandations pour les universités et les décideurs politiques.