Étude comparative des performances entre élèves vivant avec une déficience visuelle directement intégrés et leurs pairs issus des Classes Transitoires d’Inclusion Scolaire

Résumé

L’école primaire Tenkodogo Centre accueille certains enfants vivant avec une déficience visuelle qui y sont intégrés depuis la classe de CP1. D’autres enfants vivant avec le même type de déficience y sont également accueillis, mais à partir de la classe de CE2 et après un passage dans une CTIS, pour une préparation de trois ans. Afin de vérifier si le passage dans une CTIS offre des avantages ou pas par rapport à l’intégration directe, il a fallu procéder à une comparaison des performances de ces deux catégories d’élèves en mathématiques et en français et ce, dans toutes les sous-disciplines de ces deux matières. Il ressort de cet exercice que les élèves issus des CTIS ont des performances nettement supérieures à leurs pairs directement intégrés à l’école Tenkodogo Centre.