Les technologies numériques dans les pratiques pédagogiques à l’Université Omar Bongo : enjeux, défis et perspectives

Résumé

Aujourd’hui, l’essor des technologies numériques est perçu comme un levier de modernisation dans le monde de l’enseignement tant au niveau de l’accès aux savoirs qu’au niveau des pratiques pédagogiques. Cependant, à l’Université Omar Bongo (UOB) de Libreville (la première et la plus ancienne), l’une des principales institutions d’enseignement supérieur au Gabon, l’intégration des technologies numériques dans les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs est restée marginale. Partant, la présente communication a pour objectif principal d’analyser les facteurs expliquant l’absence d’intégration des technologies numériques constatée dans les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs de l’UOB. D’où notre interrogation : comment expliquer la difficile intégration des technologies numériques dans les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs à l’UOB ? Pour répondre à cette question, nous avons mené des entretiens semi-directifs auprès de 26 enseignants-chercheurs de l’UOB issus de divers départements et 3 personnes ressources. Après l’analyse de contenu thématique des discours des enseignants-chercheurs et des personnes ressources, il en résulte que l’absence d’intégration des outils numériques constatée dans leurs pratiques pédagogiques est due aux conditions matérielles et infrastructurelles (manque d’infrastructures adéquates, absence de connexion internet, absence des outils numériques inadéquats), à la fracture numérique relevée chez les étudiants (disparités dans l’accès aux équipements numériques et à la connexion internet), à l’absence de soutien de la gouvernance universitaire ainsi qu’ aux séances de formation dans le domaine, jugées insuffisantes.