L’Usage du smartphone par les élèves de terminale diffère-t-il selon l’âge ? (approche cognitive)

Résumé

Dans une précédente recherche (F. Gheloube épouse Ndong Obiang et G. Memiaghe-Kemebune, 2021), nous avons mis en évidence que l’usage du smartphone par les élèves, à un effet sur le sexe et la série. Dans le présent travail nous examinons l’utilisation du smartphone par les élèves de différentes tranches d’âge. La population retenue est constituée d’élèves de terminale, répartis en deux groupes. Les élèves dont l’âge se situe de 14 à 17 ans, et ceux dont l’âge varie entre 18 ans et plus. Aussi, à l’aide des théories de l’apprentissage, notamment, la théorie socioculturelle de Vygotsky (1978) et celle du connectivisme de Siemens (2005) et Siemens et Downes (2008), cherchons à voir si les deux groupes d’élèves utilisent différemment le smartphone. De plus, cet outil que la quasi-totalité des élèves affirment posséder (cf. précédente recherche) peut être introduit dans les salles de classe pour un meilleur usage. Un questionnaire a été administré à nos participants. Les résultats obtenus révèlent que même si l’on note quelques différences, la majorité des réponses données par les deux groupes d’élèves n’est pas toujours différente. Il semble que la classe gomme ces différences.