Adaptation de la didactique convergente à l’articulation touareg / français : apprentissage du genre grammatical

Résumé

Ce travail propose une méthodologie basée sur la didactique convergente pour enseigner simultanément la notion du genre grammatical en touareg et en français. L'approche vise à faciliter l'apprentissage en classe de 3^ème et 4^ème année dans les écoles bilingues. L'objectif est de surmonter les difficultés liées aux disparités de maîtrise linguistique entre la L₁ et la L₂, aux interférences négatives, au déséquilibre des ressources pédagogiques et à la fatigue linguistique. La méthodologie inclut une approche communicative, l'utilisation de supports et des activités interactives. Les résultats démontrent une meilleure acquisition des compétences linguistiques chez les élèves et une articulation plus fluide entre les deux langues.