L’enseignement de la linguistique et de la grammaire française : analyse de quelques opinions des futurs enseignants de français de l’École normale supérieure (ENS) de l’université Marien Ngouabi (République du Congo)

Résumé

Cette réflexion propose une analyse des opinions de 28 étudiants de l’ENS sur les enseignements reçus de grammaire et de linguistique. Structurée en deux principaux points, elle a été menée à partir d’un questionnaire. Il s’agit d’un côté des productions épilinguistiques comme évaluation de la grammaire et de la linguistique et de l’autre, la catégorisation dans les discours. Les réponses relatives à l’évaluation de la grammaire, de la linguistique, de la catégorisation des notions grammaticales et linguistiques ont permis de relever une préférence des apprenants pour la grammaire. Par ailleurs, les réponses relatives à la catégorisation des notions grammaticales et linguistiques ont permis de noter des confusions notionnelles. Quelques exemples peuvent être cités pour en témoigner l’ampleur : la notion de « marqueurs de cohésion » est classée du côté de la grammaire française par 8 apprenants, le terme « énonciation » est pris pour une notion de grammaire française par 5 apprenants et l’expression « catégorie du discours" est classée dans les concepts de linguistique par 3 apprenants… Les productions épilinguistiques sur l’évaluation de la grammaire, de la linguistique, de la catégorisation des notions de grammaire et de linguistique sont les deux orientations de la réflexion. Les résultats laissent entrevoir une certaine insécurité scientifique que devrait prendre en charge les différents enseignements.