La problématique des méthodes actives sur la fonction enseignante

Résumé

Cette contribution porte sur les conséquences que le développement des méthodes actives peut avoir sur la fonction enseignante. En effet, ces méthodes pédagogiques semblent donner une prépondérance au rôle de l’enfant par rapport à celui du maître dans le processus d’apprentissage. Ainsi se pose la question de l’avenir de la fonction enseignante, du fait de ces méthodes. L’objectif poursuivi dans ce travail est de montrer que malgré le rôle très actif de l’apprenant dans le processus d’appropriation du savoir que préconisent les méthodes actives, toute véritable éducation suppose nécessairement la médiation de l’enseignant. En d’autres termes, il est impossible à l’enfant de s’élever au niveau des savoirs sans le soutien moral de l’autorité et la direction intellectuelle de cette dernière. Par conséquent, la pédagogie active ne peut tout au plus que contribuer à rendre plus efficace le rôle de l’enseignant.